达州市教育局
关于市政协五届五次会议第319号提案
办理情况（A）的函
符丽萍委员：
您在市政协五届五次会议上提出的《关于提高青少年对非物质文化遗产认识的建议》（第319号提案）收悉。感谢您对我市青少年非遗教育工作的关心与支持。我局高度重视此项提案，结合工作实际，现将办理情况函告如下：
一直以来，达州市教育局认真贯彻党中央关于传承弘扬中华优秀传统文化的决策部署，坚持把非遗文化融入贯穿到学校教育的各个环节各个领域，引导青少年学生增强民族自信、坚定理想信念、夯实文化根基，全面落实立德树人的根本任务。为推动青少年提高对非遗文化的认识，我们主要做了以下工作。
一、高度重视，高位推动
市委、市政府高度重视非遗工作，明确由市委宣传部牵头，会同教育、文旅等部门建立传承发展非遗文化工作联席会议，印发《达州市传承发展中华优秀传统文化“十四五”重点项目规划》，明确19个重点项目，扎实推进非遗等中华优秀传统文化研究阐释和创造性转化，切实推动青少年传承传习非遗文化。各地各相关部门按照属地管理原则，充分利用户外LED大屏、门楣电子显示屏、门户网站等多种载体全面宣传展播党的创新理论和非遗文化，营造浓厚氛围。今年以来，我局认真举办达州市第四届青少年书画传习大赛、中小学生艺术展演活动、中华经典诵写讲演系列活动等，掀起非遗文化学习宣传热潮，增强中小学生对非遗文化的认知。达州高新区在梨树坪创新举办非遗潮玩节，通过火壶舞、打铁花、川剧变脸等非遗展演和非遗潮玩市集构建多元化立体式非遗体验矩阵，全方位激发青少年对非遗文化的热爱。
二、推动非遗文化进校园进课堂
我局已将非遗文化教育纳入中小学课程体系建设总体规划，推动非遗内容与语文、历史、艺术、劳动等学科深度融合，将教育内容体现到德育、语文、历史、劳动、艺术、综合实践活动等课程中，开足开齐开好《可爱的四川》等地方课程。同时，鼓励各地各校因地制宜开发校本非遗课程，如：通川区七小《国学》、达川区实验小学《蒙养诗词》等，年均受教学生超8000人。四川文理学院、市巴文化研究院正联合编写巴文化普及教材。支持学校创建传统文化示范学校，倡导学校重视设施设备投入、开设特色课程、搭建丰富的平台、培养优秀艺术学子。探索将达州民间艺术、民间技能、乡土民俗和非物质文化遗产等项目引入学校，聘任市、县区知名书画家、民间艺人、文艺工作者担任校外辅导员，推进地方优秀传统民俗文化进校园、进课堂。常态化做好戏曲进校园活动，由市文化艺术中心深入学校演出川剧、折子戏、变脸、器乐演奏等节目，今年已举办各类非遗实践活动50余场，参与学生逾万人次。以春节、端午、清明等传统佳节为契机，精心策划一系列主题鲜明、内容生动的文化活动。通过寓教于乐的实践体验，让广大中小学生沉浸式感受节日习俗的独特魅力，自觉成为非遗文化的小小传承者。
三、积极推动非遗保护传承利用
精心组织参加四川省首届中小学生戏曲传承展演活动，通川区文华街小学校《桃花村》、达川区逸夫小学《我们的戏曲情缘》、达川区实验小学《小英雄雨来》等作品获得省级奖项。创新非遗内容和形式，以省级非遗项目《巴渠童谣》为元素，精心打造的少儿舞蹈《细娃滚灯》获全省“群星奖”。建成秦巴农耕文化博物馆、石笋村民俗文化陈列馆、宝泉坝村农耕博物馆等一批村级民俗博物馆，鼓励学校组织学生参观学习，进一步了解非遗、民俗文化。鼓励学生参加观看“多彩非遗迎新年 f 魅力传承进万家”优秀传统文化展演展示活动、“文化进万家——视频直播家乡年”活动、“观彩亭盛会 f 游阙里賨都”三汇彩亭会暨“五一”旅游季活动等，开展非遗传承体验活动40余场次。今年以来，各地各校组织学生积极参加非遗文化体验活动。如：渠县有庆中学带领学生走进渠县刘氏竹编艺术馆，达川区组织学生体验“王家糖画”制作过程，让学生近距离感受非遗文化的魅力。
四、下一步工作打算
针对您提出的宝贵建议，结合我市工作实际，下一步我局将联合市文体旅游局、市文明办等部门，进一步整合社会资源，推动非遗教育与研学实践、社区文化节、传统节日活动等深度融合，持续提升青少年对非遗的认知度、认同感和传承意识。一是创新非遗传播与体验方式。积极推动非遗数字化传播，联合市委宣传部、市文体旅游局等开展“非遗”短视频征集活动，鼓励公众通过抖音、微信视频号等平台创作非遗主题内容。开展“非遗直播课堂”，邀请非遗传承人线上互动教学。二是强化师资培训与资源保障。积极争取专项经费用于非遗教育师资培训与课程开发，做好非遗教育骨干教师培训工作。同时，推动建立“非遗传承人驻校机制”，聘请非遗传承人担任校外辅导员，常态化开展非遗教学与展演活动。三是健全激励机制与评价体系。将非遗学习成果纳入中小学生综合素质评价体系，设立“非遗传承小达人”“校园非遗之星”等荣誉称号，对在非遗学习、传播中表现突出的学生予以表扬。评选一批“非遗教育示范学校”，发挥典型引领作用。
最后，再次感谢您对达州教育及非遗传承工作的宝贵建议！
达州市教育局
2025年8月29日
