强化阵地建设

抓实心理筛查

沿着达州中学（翠屏校区）校门口扶梯向上攀爬，入眼可见的是一座白色的“小洋楼”，相较于朴素的外观，其内里明亮的装潢更让人眼前一亮，这就是该校的未成年人心理指导中心。

2015年，达州中学投入近100万元建成未成年人心理成长指导中心（暨学生生涯规划指导中心）。中心拥有800多平方米活动场地，设有学生心理健康筛查、测评档案管理室，预约接待室，沙盘治疗室，音乐放松室，团辅活动室等。该校现有专职心理教师6人，其中5人取得国家二级心理咨询师证，2名专职任课教师，2名心理咨询师。近3年来，全校总筛查学生27946人，筛查出心理情绪问题学生531人，占比1.9%。3年来，共干预处理常见的心理问题学生近500人，有效避免学生出现重大心理危机。

去年4月1日，达州中学心理健康线上咨询平台正式建成，涵盖线上咨询、线上预约、邮件咨询、心理科普等四大板块。截至目前，有包括小学、初中、高中、大学等市内外学生380人次进行了线上咨询。

新学期伊始，一份份问卷摆在了同学们面前，教室里鸦雀无声，所有人都在认真作答。据达州中学生涯规划指导中心主任罗广武介绍，这是新生必须完成的心理健康测评筛查活动。新生入学后，学校将为每名学生建立心理档案，对有心理异常的同学进行辅导和科学干预，适时提供学习、心理、生活等方面帮扶。档案建成后，其余年级学生每学年进行复测筛查。

但有时候，仅靠问卷筛查还不够，为此，达州中学构建了以“班主任—班级心理委员—学科教师—同伴同桌—家长及监护人”为核心的全方位日常观察网络。每学期，学校都会对上述对象进行心理健康知识培训，确保其具备观察和识别情绪问题的能力。

值得一提的是，在达州中学每个班级，都有一男一女两名心理委员。“心理委员通过观察同学状态、关注同学的情绪、倾听他人的诉求，与同学间形成互助关系。”罗广武表示，遇到班级中有心理问题倾向的学生，心理委员向班主任报告，班主任再联系学校心理中心，由专业老师进行心理干预。“心理健康委员的设置，也让很多困扰学生的情绪问题在班级内就能得到解决。”

开好心理课程

构建“大心理”格局

自2000年以来，达州中学就将心理健康教育纳入了课程体系，学校按照初一年级每周一节，高一年级两周一节，其余年级每月一节开设了心理健康教育课。在这里，学生不仅可以通过网络预约或亲临心理指导中心接受个体辅导，针对共性学生问题或个别突出的班级问题，学校心理专职教师还将进行团体辅导。

科普宣传是心理健康教育的重要一环。一方面，学校通过订阅相关书籍、刊物，举办心理健康教育讲座，加强心理健康教育教研活动、案例研究、校本教材开发等做实线下科普宣传；另一方面，通过校园网、线上活动等普及心理健康教育知识、德育教育理念、家庭教育方法等。

不仅如此，学校还注重构建“大心理”教育格局。校长郭德波表示，心理健康教育不应只局限在心理专业领域，还应渗透到学生的日常活动中来。在学校一年一度的“俊采节”期间，艺术、体育、心理健康、科技创新等活动充分开齐，每学期各类面向全体学生的对抗竞赛活动层出不穷……通过这些活动，学生的各项素质都得到了锤炼，心理素质明显提升。

心理健康教育工作不轻易出彩，但默默耕耘却能结出累累硕果。2017年，学校分别被教育部、中央文明办评为“全国中小学心理健康教育特色学校”“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”，2022年“心海护航”心理视频获全省优秀奖，2022年被授予“四川省职工心灵驿站”。

“以前我们把个体咨询看得很重，但后来我们发现，通过校园心理科普、班级团辅、入学筛查等系列工作，个体咨询者越来越少，原来每周最多时要接待13到15名学生，但现在个体咨询人数下降了一半多。”罗广武表示，不仅如此，近年来，学生和家长对心理问题的认识普遍提升，很多学生对心理问题从难以启齿到现在主动向心理教师咨询，部分学生从对有心理问题的学生十分排斥到现在的接纳和善待……